креативная культура личности

Компетентностный подход к формированию культуры креативной личности в художественном образовании dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Компетентностный подход к формированию культуры креативной личности в художественном образовании Лысенко Галина Алексеевна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Лысенко Галина Алексеевна. Компетентностный подход к формированию культуры креативной личности в художественном образовании : диссертация ... кандидата культурологии : 24.00.01 / Лысенко Галина Алексеевна; [Место защиты: Кемер. гос. ун-т культуры и искусств].- Кемерово, 2009.- 202 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-24/54 Содержание к диссертации Введение Глава 1. Теоретико-методологические основания интерпретации культурной и профессиональной компетентности личности 16 1. Идея и перспектива креатосферного развития общества 16 2. Культурная компетентность в становлении и развитии современной личности 3. Историческая динамика культурной компетентности как основы социокультурной идентичности личности 64Глава 2. Культурная компетентность в структуре мидкультуры и массовой культуры как пространстве креатосферного развития общества 95 1. Специфика моделирования личности «педагога культуры» 95 2. Проблемы и опыт подготовки педагогов культуры специалистов по «народной художественной культуре» для системы дополнительного образования детей 127Заключение 168Список литературы 172 Введение к работе Актуальность исследования. Значимость вопросов, связанных с формированием и развитием творческого потенциала личности, обусловлена необходимостью выявить пути социальной и культурной адаптации человека в быстро меняющемся, глобализирующемся мире, что приобретает особо острое звучание в условиях интенсивного поиска путей преодоления последствий общественных кризисов в постсоветской России. Социум, заинтересованный в своем развитии и решении многочисленных практических проблем, выдвигает заказ на формирование людей-творцов, способных решать эти проблемы, обеспечивая поступательное движение общества.Актуальность темы исследования продиктована интенсивным процессом развития компетентностного подхода, как в сфере культуры, так и в образовании. Компетентностное моделирование содержания гуманитарного (в том числе художественного) образования необходимо для решения не только узко профессиональных, но и философских проблем, психолого-педагогических и социально-культурных задач. Его внедрение в системы общего и дополнительного художественного образования детей и молодежи связано с рядом проблем, нуждающихся в разработке. В частности, к